برنامج التعليم الفردي (IEP)، المطور تحت قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA)، لكل طالب ذي إعاقة يجب أن يغطي متطلبات خدمات الانتقال ابتداءً من أحدث برنامج تعليمي فردي يصبح ساري المفعول عندما يبلغ الطفل سن 16 عامًا، أو أقل إذا قرر فريق IEP appropriateness، ويجب تحديثه سنويًا بعد ذلك. يجب أن يحتوي برنامج إعداد الطالب (IEP) على: (1) أهداف ما بعد التعليم العالي القابلة للقياس المناسبة، استنادًا إلى تقييمات انتقالية مناسبة للعمر المتعلقة بالتدريب، والتعليم، والعمل، و، حيث مناسبة، مهارات العيش المستقل؛ و (2) الخدمات الانتقالية (بما في ذلك مسارات الدراسة) المطلوبة لمساعدة الطالب ذي الإعاقة على تحقيق هذه الأهداف).

وينص على أن التخطيط الانتقالي للطلاب الذين يتلقون خدمات التعليم الخاص ولديهم برنامج تعليمي فردي (IEP) يجب أن يبدأ بحلول سن 16 عامًا (تتطلب بعض الولايات أن تبدأ العملية قبل ذلك). يعني التخطيط للمرحلة الانتقالية تقييم الاحتياجات ونقاط القوة والمهارات المطلوبة للطالب للانتقال من المدرسة الثانوية إلى الحياة ما بعد الثانوية.

تتوفر لوائح IDEA في ستة أقسام نصوصا تغطي موضوعات الانتقال مثل متى يجب البدء في تضمين أهداف وغايات الانتقال في خطة التعليم الفردية (IEP) خدمات الانتقال؛ تكوين فريق IEP نقل الحقوق عند بلوغ سن الرشد؛ ومتطلبات الخروج من برامج المدارس الثانوية.

ينص هذا القسم على الغرض من التعليم الخاص ويشمل الإعداد لمواصلة التعليم والتوظيف والعيش المستقل كجزء من التعليم العام المجاني المناسب :

(أ) لضمان أن جميع الأطفال ذوي الإعاقات يتوفر لهم تعليم عام مجاني ومناسب (FAPE) يركز على التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة المصممة لتلبية احتياجاتهم الفريدة وإعدادهم لمزيد من التعليم والتوظيف والعيش المستقل.