ماذا بعد التقييم وجمع المعلومات وتحقيق مؤشرات القوائم المرجعية
عند اكتمال التقييم
في حال أهلية الطفل
للترشيح
لخدمات التدخل المبكر
ما هي الخطة التربوية لخدمات الأسرة ؟
عند اكتمال تقييم طفلك الصغير وتبين أنه مؤهل لخدمات التدخل المبكر، ستجتمعون كوالدين مع فريق لوضع خطة مكتوبة لتقديم خدمات التدخل المبكر لطفلك ولعائلتك إذا لزم الأمر.
تسمى هذه الخطة خطة خدمات الأسرة الفردية، أو IFSP.
وهي عملية ووثيقة تهدف إلى مساعدة الأسر والمهنيين في المجتمع في جهودهم المشتركة لتلبية الاحتياجات التنموية لطفل صغير من الولادة حتى سن الثالثة الذي لديه احتياجات خاصة. تعد خطة الخدمات الفردية للأسرة وثيقة مكتوبة تحدد، ضمن أمور أخرى، خدمات التدخل المبكر التي سيحصل عليها طفلك وأسرتك.
ما هي الخطة التربوية لخدمات الأسرة ؟
أحد المبادئ التوجيهية لخطة الخدمات الفردية للأسرة هو أن الأسرة تمثل أعظم مورد للطفل
أن احتياجات الطفل الصغير ترتبط ارتباطًا وثيقًا باحتياجات أسرته.
أفضل طريقة لدعم الأطفال وتلبية احتياجاتهم هي دعم وتعزيز نقاط القوة الفردية لأسرهم. لذلك،
فإن خطة الخدمات الفردية للأسرة هي خطة شاملة للأسرة بأكملها، حيث يلعب الآباء دورًا رئيسيًا في وضعها.
يعتمد مشاركة أعضاء الفريق الآخرين على احتياجات الطفل.
قد يأتي هؤلاء الأعضاء من وكالات متعددة وقد يشملون أفرادًا طبيين ومعالجين وأخصائي نمو الطفل وأخصائي الخدمة الاجتماعية وغيرهم.
الفوائد للأسر
تضمن خطة خدمات الأسرة الفردية للأسر:
- عملية متوقعة لمناقشة وتوثيق الاحتياجات المتغيرة للطفل والأسرة
- "خدمات تركز على الأسرة" يتم فيها مراعاة احتياجات الطفل واحتياجات الأسرة الأوسع
- تركيز على النتائج التي تعد الأكثر أهمية للأسرة
- وثيقة "حية" تتغير وتتطور مع تغير احتياجات الطفل والأسرة
- خطة مكتوبة توضح من سيقوم بماذا، ومتى وأين لفترة زمنية تتراوح بين 6-12 شهراً
- مساهمة كل من الأسرة والمختصين في تطوير وتنفيذ الخطط
- إتاحة الوصول إلى الخدمات التعليمية والطبية والاجتماعية المتوفرة في المجتمع لمساعدة الأسرة وطفلها
- خبرات مختصين من تخصصات متنوعة تشمل: العلاج الطبيعي والوظيفي وعلاج النطق، والعمل الاجتماعي، والتمريض، والتغذية، وعلاج السمع، وعلم النفس، ونمو الطفل والتعليم
- تنسيق تلك الخدمات الخاصة بين الوكالات والمختصين بطريقة جذابة ومفيدة للأسرة الفردية
الفوائد للمختصين
تتيح خطة الخدمات الفردية للأسر (IFSP) للمختصين من وكالات ومهن مختلفة:
إشراك أفراد الأسرة كزملاء في جهد جماعي لمساعدة الطفل على النمو
الوصول إلى خبرة الأسرة ومعرفتها حول تفضيلات واحتياجات الطفل
مشاركة خبراتهم مع الأسرة ومع بعضهم البعض
تقليل تكرار المعلومات والخدمات وترتيب الأولويات
مناقشة الاهتمامات المشتركة للطفل والأسرة
فهم سياق العائلة التي يعيش فيها الطفل وينمو
هناك مفاهيم أربعة ركائز تشكل أساسًا متينًا لخطة الخدمات الأسرية الفردية (IFSP) .
الخدمات المتمحورة حول الأسرة
"الخدمات المتمحورة حول الأسرة" تعكس طريقة لتنسيق وتقديم المساعدة والدعم للأسر التي لديها أطفال ذوي إعاقات.
يعبّر مصطلح "الخدمات المتركزة حول الأسرة" عن طريقة لتنسيق وتقديم المساعدة والدعم للأسر التي لديها أطفال من ذوي الإعاقات. يستند هذا المفهوم إلى فهم التعقيدات الموجودة داخل كل أسرة على حدة، والطرق التي ستؤثر بها القرارات والخدمات على كل فرد من أفراد الأسرة والوحدة الأسرية ككل. قد يكون الطفل ذو الإعاقة حافزًا للتفاعل بين الوالدين والمختصين، لكنه لا يبقى المحور الوحيد للخدمات. تحترم الخدمات المتمحورة حول الأسرة نقاط القوة وبراعة جميع الأسر، وتهدف إلى دعم وتشجيع الأسر في جهودها لتلبية احتياجات طفلها ذي الإعاقة وجميع أفرادها بشكل مستقل، بالطرق التي تعتبرها وظيفية ومناسبة لها.
يكمن في فلسفة الخدمات المتمحورة حول الأسرة وعد بالانفتاح والمرونة لاستيعاب التنوع في معتقدات الأسر وقيمها وأساليب عملها، والتغيرات التي تمر بها الأسر باستمرار أثناء تعاملها مع أحداث الحياة المتوقعة وغير المتوقعة.
الخدمات المتمحورة حول الأسرة هي وسيلة "لمساعدة" الأسر التي لديها أطفال ذوي إعاقة. "المساعدة" الفعالة هي فعل تمكين وتعزيز قدرة الأفراد (أو الأسر) ليصبحوا أكثر قدرة على حل المشكلات وتلبية الاحتياجات أو تحقيق الطموحات. يتم ذلك من خلال تعزيز اكتساب المهارات التي تدعم وتعزز أداء الأسرة بطريقة تتيح شعورًا أكبر بالسيطرة الفردية على المسار التنموي للأسرة.
أداء الفريق الفعال
يهدف خطة الخدمات الفردية للأسرة (IFSP) إلى أن يتم تطويرها وتنفيذها من قبل فريق من الأشخاص، يشمل الأسرة ومقدمي الخدمات المجتمعية من مختلف الوكالات
تكون عملية IFSP أكثر فعالية عندما يقدر جميع الأعضاء نموذج الفريق الذي يستخدمه غالبية أعضاء الفريق. أثناء عملية تخطيط IFSP، يجب أن ينخرط أعضاء الفريق في مناقشة صريحة حول كيفية "أفضل" طريقة لعمل الفريق ليكون أكثر فعالية.
نماذج الفريق
يمكن أن توجد الفرق لأغراض التقييم أو العلاج/التدخل أو التقييم. قد تتولى الفريق الواحد معالجة الوظائف الثلاث جميعها، أو قد يتم تعيين/دعوة أعضاء جدد لتشكيل فرق جديدة لوظائف مختلفة أو لنقاط زمنية مختلفة. يبدو أن الفرق تعمل في الغالب وفقًا لأحد النماذج الثلاثة التالية.
فريق متعدد التخصصات
مجموعة من الأشخاص الذين يؤدون مهامًا مستقلة عن بعضهم البعض، ولكل منهم خبرته الفردية، لكنهم يتنسقون جهودهم معًا لتعظيم الفوائد للعميل/العائلة/الطفل وتقليل تكرار الإجراءات/الخدمات. عادةً ما يتم التنسيق في شكل "اجتماعات عمل" و/أو اجتماعات تشمل العائلة بشكل عام
المزايا تقوم اجتماعات العمل/الاجتماعات والتقارير الموحدة بتقليل احتمالية التكرار والتداخل في الخدمات. يظل الأعضاء على علم بأهداف/أولويات مقدمي الخدمات الآخرين. يمكن متابعة حل المشكلات بالاستعانة بخبرات متنوعة من عدة أطراف. سلبيات" بالنسبة للأسر ذات الاحتياجات العالية، قد يصبح عدد أعضاء الفريق كبيرًا جدًا. حيث يمكن أن تشكل جداول الجلسات/الاجتماعات الفردية، والأهداف/التوقعات الفردية وفلسفات العلاج المختلفة عبئًا على الأسرة والطفل. يصعب تنسيق الموظفين/الاجتماعات نظرًا لعدد الأشخاص المشاركين والحاجة إلى أماكن اجتماعات أكبر. يعتمد التواصل بين الأعضاء عادةً على اجتماعات/تقارير الموظفين غير المتكررة أو أحد أفراد الأسرة كناقل للرسائل."
ملاحظة: قد يعتمد قرار استخدام نموذج الفريق متعدد التخصصات على:"
- حاجة الأسرة/الطفل إلى العديد من مقدمي الخدمات المباشرين من مجموعة من التخصصات"
- احتياجات الطفل تقتصر على 1-2 مجال غير مرتبطين (أي النطق، الصحة)
- احتياجات الأسرة/الطفل تقتصر على 1-2 مجال تكون فيه الخبرة المهنية وحدود الوكالة تجعل إطلاق الأدوار أقل فعالية/كفاءة في تقديم الخدمة (أي النطق، خدمات حماية الطفل)
- احتياجات الطفل تقتصر على مجالات قليلة ولا تمثل التوظيف والجدولة تحديًا للوكالات التي توظف مقدمي الخدمات المطلوبين.
فريق عابر التخصصات
مجموعة من الأفراد الذين يؤدون المهام بشكل تعاوني من خلال مشاركة المعلومات والأدوار على حد سواء. يتم تطوير أهداف ذات أولوية متفق عليها بشكل متبادل، مع نقل المعلومات والمعارف والمهارات عبر الحدود التخصصية. توفر الاجتماعات الدورية والاستشارات المتكررة (شهريًا على الأقل) فرصًا لتبادل المعلومات والتدريب بينما يتولى أعضاء مختلفون دور الميسر الأساسي لمعالجة الأهداف. يُعتبر جميع أعضاء الفريق "نشطين" ويجب أن يكونوا متاحين للاجتماع مع الآخرين في الفريق شهريًا على الأقل وتقديم الخدمة مباشرة عند الحاجة. يمكن أن تستمر الخدمة المباشرة من قبل الأعضاء الآخرين ولكن بوتيرة أقل، إذا كان الميسر/الميسرون الأساسيون قادرين على تلبية تلك الاحتياجات المتعلقة بالتخصص.
تنسيق الخدمات
يوفر تنسيق الخدمات نقطة اتصال مركزية للأسر التي تطلب مثل هذه المساعدة. يساعد منسق الخدمات أسر الرضع أو الأطفال الصغار المؤهلين من ذوي الإعاقة داخل المجتمع لتحديد وتلبية احتياجات كل طفل من خلال تنسيق الدعم غير الرسمي والرسمي. تم تصميم هذه الخدمة لدعم الأسر عند الحاجة، مع العمل نحو تحقيق التوجيه الذاتي والتمكين.
يعد تنسيق الخدمات حقًا مكفولًا لأسر التدخل المبكر يتم تقديمه للأسر عند الاتصال الأولي. خلال الاجتماع الأول مع الأسرة، سيحدد منسق الخدمات ما إذا كانت الأسرة مهتمة بالمضي قدمًا في عملية خطة الخدمات الأسرية الفردية (IFSP). قد يتضمن تنسيق الخدمات عدة مكونات. قد تشمل هذه المكونات على سبيل المثال لا الحصر ما يلي:
- زيارة الأسرة لجمع المعلومات وبناء العلاقة
- الحصول على إشعارات الإفراج عن المعلومات لتسهيل مشاركتها
- إخطار مصدر الإحالة بأنه تم إجراء الاتصال الأولي مع العائلة
- الحفاظ على التواصل مع مصادر الإحالة والجهات الأخرى التي قد تطلبها العائلة
- تحديد احتياجات العائلة ونقاط قوتها وأولوياتها طوال العملية
- ناصر الأسرة لضمان أن عملية خطة الخدمات الفردية للأسرة (IFSP) تقودها أولويات واحتياجات الأسرة
- مساعدة الأسرة في تشكيل فريق خطة الخدمات الفردية (IFSP) والحصول على الخدمات المطلوبة
- العمل كحلقة وصل بين الأسرة ومقدمي الخدمات، مع العمل على تمكين الأسرة لأداء دورها في ضمان استجابة المقدمين لاحتياجاتهم
- مساعدة الأسرة في تحديد الفجوات في الخدمات ونقل تلك المعلومات إلى أعضاء الفريق الآخرين
- العمل مع الأسرة لتنمية نقاط القوة والمهارات اللازمة لدعم الطفل ذي الإعاقة
- تسهيل ودعم الوالدين في تطوير مهارات الدفاع عن الحقوق
- الحفاظ على معلومات محدثة حول الخدمات المتاحة في المجتمع
- تطوير والحفاظ على الاتصالات بين الوكالات
- تنسيق وترؤس اجتماعات فريق خطة خدمات الأسرة الفردية (IFSP) وإجراء المتابعة المناسبة لضمان تنفيذ الخطة (الاجتماعات الأولية والمراجعات الدورية وغيرها)
- إكمال وتحديث ونشر وثائق خطة خدمات الأسرة الفردية (IFSP) وفقًا لإرشادات السرية والإطار الزمني
- إرسال إشعار كتابي للأسرة والمشاركين قبل موعد اجتماع خطة خدمات الأسرة الفردية (IFSP) بوقت كافٍ لضمان قدرتهم على الحضور
- تسهيل التواصل بين الأسرة وفريق خطة خدمات الأسرة الفردية (IFSP) ومقدمي الخدمات الآخرين
- تسهيل حل المشكلات وتعاون أعضاء الفريق حول الاحتياجات المتغيرة
- المساعدة في تعديل خطة الخدمات الفردية للأسرة عند الحاجة بناءً على متطلبات الأسرة
- تسهيل إعداد خطط الانتقال إلى مرحلة ما قبل المدرسة عند الاقتضاء
سيتضمن تنسيق الخدمات التواصل الشهري مع الأسرة؛ مع ضرورة أن يكون التواصل وجهاً لوجه كل شهرين على الأقل
سيتم فوترة أنشطة تنسيق الخدمات شهريًا لنظام نبراسكا للصحة والخدمات الإنسانية، دون تحميل أي تكاليف على العائلات.
العلاقات بين الأسرة والمختصين
يهدف خطة الخدمات الفردية للأسرة (IFSP) إلى توثيق الأهداف والاستراتيجيات المتفق عليها والتي عمل عليها الآباء والمحترفون بشكل تعاوني.
يحتاج كل من الأسرة وكل محترف إلى السعي لتحقيق علاقة عمل تضمن تحقيق النتائج المثلى في الوقت المناسب.
يحتاج المحترفون إلى النظر إلى الآباء كزملاء يجلبون المهارات والمعرفة والخبرات إلى الشراكة. مثل المحترف، تساهم هذه التجارب السابقة والقاعدة المعرفية الحالية في تحيز/رأي الوالدين حول ما الذي سينجح وما لن ينجح.
ومع ذلك، كما هو الحال في جميع العلاقات العملية الجيدة، يجب أن يهدف كل من الوالدين والمهني إلى الاستفادة من نقاط القوة والمعارف والخبرات التي تختلف بينهما.
يمكن النظر إلى العلاقة بين الوالدين والمهني على أنها علاقة استشارية حيث يسعى الوالد بصفته زميلاً إلى مساعدة "المستشار" لحل مشكلة معينة. بمجرد معالجة المشكلة أو حلها، يمكن للمستشار الانتقال لمساعدة عائلات أخرى. يجب أن يكون الهدف من الاستشارة هو تعزيز قدرة الأسرة على حل مشكلات مماثلة بشكل مستقل في المستقبل.
تعتبر الخدمات المتمحورة حول الأسرة وسيلة لـ'مساعدة' الأسر التي لديها أطفال ذوي إعاقات. تُعرف 'المساعدة' الفعالة بأنها فعل تمكين الأفراد (أو الأسر) ليصبحوا أكثر قدرة على حل المشكلات، وتلبية الاحتياجات أو تحقيق الطموحات. يتم ذلك من خلال تعزيز اكتساب الكفاءات التي تدعم وتقوي أداء الأسرة بطريقة تسمح بتحقيق شعور أكبر بالسيطرة الفردية على مسار تطور الأسرة. (كارل دنست، 1988).
مكونات خطة الخدمات الفردية للأسرة؟
يجب أن تتضمن خطة الخدمات الفردية للأسرة (IFSP) لطفلك ما يلي:
مستويات طفلك الحالية من الأداء والاحتياجات في مجالات النمو البدني والإدراكي والتواصل والاجتماعي/العاطفي والتكيفي.
معلومات الأسرة (بموافقتكم)، بما في ذلك الموارد والأولويات ومخاوفكم كأهل وأفراد الأسرة الآخرين الذين يشاركون بشكل وثيق في رعاية الطفل
النتائج أو الأهداف الرئيسية المتوقع تحقيقها لطفلكم ولأسرتكم
خدمات التدخل المبكر المحددة التي سيحصل عليها طفلكم
المكان في البيئة الطبيعية (مثل المنزل أو المجتمع) الذي ستقدم فيه الخدمات (إذا لم تقدم الخدمات في البيئة الطبيعية، يجب أن تتضمن خطة الخدمات الأسرية الفردية بياناً يوضح سبب ذلك)
متى وأين سيحصل ابنك أو ابنتك على الخدمات
عدد الأيام أو الجلسات التي سيحصل عليها لكل خدمة وكم ستستغرق كل جلسة
من سيدفع ثمن الخدمات
اسم منسق الخدمة الذي يشرف على تنفيذ خطة خدمات الأسرة الفردية (IFSP)
الخطوات التي يجب اتخاذها لدعم انتقال طفلك من التدخل المبكر إلى برنامج آخر عندما يحين الوقت.
قد تحدد خطة خدمات الأسرة الفردية أيضًا الخدمات التي قد تكون مهتمًا بها عائلتك، مثل المعلومات المالية أو المعلومات حول تربية طفل ذي إعاقة.
يجب شرح خطة الخدمات الفردية للأسرة (IFSP) بالكامل لك، أيها الوالدان، ويجب النظر في اقتراحاتكم. يجب أن تعطي موافقتك كتابيًا قبل أن تبدأ الخدمات. إذا لم تعطِ موافقتك كتابيًا، فلن يتلقى طفلك الخدمات.
ماذا يحدث بعد ذلك؟
بموافقتك الكتابية، يتم تنفيذ خطة الخدمات الفردية للأسرة (IFSP)، مما يعني تقديم الخدمات الموضحة في الخطة لطفلك بالطريقة المذكورة فيها. بعبارة أخرى، تصبح جميع المعلومات التي أدرجتها في الخطة بمثابة خريطة طريق لنظام التدخل المبكر أثناء تقديم الخدمات لطفلك ولأسرتك.
حول موافقة الوالدين | يحق لك، كوالدين، رفض أي خدمة تدخل مبكر دون التأثير على أهلية طفلك للحصول على خدمات تدخل مبكر أخرى. كما يمكن للوالدين سحب موافقتهما على خدمة أو أكثر في أي وقت.
مراجعة وتحديث خطة الخدمات الفردية للأسرة | يتم مراجعة خطة الخدمات الفردية للأسرة كل ستة أشهر وتحديثها مرة واحدة على الأقل سنويًا. أنت، كوالدين، جزء من عملية المراجعة والتعديل هذه. ستنظرون مع الفريق في تقدم طفلك وتقررون كيفية (أو ما إذا كان) تعديل الخطة لتعكس نمو طفلك نحو الأهداف التي حددتموها، والوضع الحالي للأسرة، وما إلى ذلك.
توجد بعض أوجه التشابه بين برنامج IFSP الخطة الفردية لخدمات الأسرة وبرنامج IEP الخطة
التربوية الفردية ، ولكن هناك أيضًا بعض الاختلافات المهمة. يقع على عاتق مقدمي الخدمات الالتزام
بتقديم شرح مفصل لهذه الاختلافات
برنامج IFSP من الولادة حتى 3 سنوات
بيان لمستويات نمو الطفل في جميع المجالات النمائية، بما في ذلك الرؤية والسمع والصحة.
بيان نقاط القوة والاحتياجات لدى الأسرة والطفل، والموارد والمخاوف ذات الأولوية.
بيان النتائج القابلة للقياس المتوقعة للطفل والأسرة، بالإضافة إلى المعايير والعملية والجدول الزمني لتحديد التقدم نحو كل نتيجة.
بيان الخدمات اللازمة لتلبية احتياجات الطفل والأسرة، بما في ذلك الخدمات من وكالات التعليم والصحة والخدمات الاجتماعية بالإضافة إلى الشبكات والموارد غير الرسمية.
التواريخ المتوقعة لبداية ومدة كل خدمة، بما في ذلك عدد مرات تقديم الخدمة، كميتها، ما إذا كانت ستكون جماعية أو فردية، والمكان الذي ستقدم فيه.
يجب تقديم الخدمات في البيئة الطبيعية، أي في المنزل وفي الأماكن المجتمعية المعتادة لأقران الطفل من نفس العمر الذين لا يعانون من إعاقة. يجب تقديم مبرر كتابي حول المدى الذي لا يمكن فيه تقديم الخدمات في البيئة الطبيعية، إن وجد.
قائمة بالأشخاص المسؤولين عن تنفيذ الخدمات الفردية وكذلك الأطراف (أشخاص أو وكالات) المسؤولة عن دفع تكاليف الخدمات.
أسر الرضع والأطفال الصغار من ذوي الإعاقة لهم الحق في منسق خدمات.
يجب على منسق الخدمات تسهيل وتبيين الخطوات والدعم لضمان انتقال سلس إلى خدمات وبرامج وأنظمة مرحلة ما قبل المدرسة إذا كان الطفل سيستمر في تلقي الخدمات كجزء من خطة التعليم الفردي (IEP).
يجب مراجعة خطة IFSP كل ستة أشهر، أو أكثر إذا اقتضت الظروف أو طلبت العائلة ذلك؛ بالإضافة إلى ذلك، يجب عقد اجتماع على الأقل سنويًا لتقييم خطة IFSP للطفل والعائلة.
يجب على منسق الخدمات ترتيب عقد اجتماعات IFSP في أماكن وأوقات مناسبة للعائلة. يشارك منسق الخدمات، إلى جانب العائلة، مسؤولية ترتيب اجتماع الفريق في أماكن وأوقات مناسبة للعائلة، وتسهيل إعداد خطة IFSP. لا يمكن عقد اجتماع IFSP بدون حضور العائلة.
جب أن تشمل المشاركة في اجتماعات خطة خدمات الأسرة الفردية (IFSP) الأولية والسنوية على الأقل:
- والدا الطفل
- أفراد الأسرة الآخرون حسب طلب الوالدين
- مندوب الأسرة/الطفل بناءً على طلب الوالدين
- منسق الخدمات
- الأشخاص المشاركون في إجراء التقييم
- الأشخاص الذين سيكونون مشاركين في تقديم الخدمات للطفل
- ممثل المنطقة التعليمية الذي يمكنه تخصيص أموال المنطقة لخدمات التربية الخاصة والخدمات المرتبطة بها.
تتطلب الخدمات المستمرة على مدار العام أن لا تنقطع خدمات التدخل المبكر أو يتم تعديلها لأي سبب لا يتعلق باحتياجات الطفل (مثل توفر مقدم الخدمة أو الجدولة الزمنية).
تتطلب الخدمات المستمرة على مدار العام أن لا تنقطع خدمات التدخل المبكر أو يتم تعديلها لأي سبب لا يتعلق باحتياجات الطفل (مثل توفر مقدم الخدمة أو الجدولة الزمنية).
لأولياء الأمور حرية قبول أو رفض أي خدمة تدخل مبكر، كما يمكنهم سحب موافقتهم على خدمة بعد قبولها مبدئياً، دون أن يؤثر ذلك على الخدمات الأخرى المدرجة في خطة خدمات الأسرة الفردية (IFSP).
برنامج IEP للأعمار من 3 إلى 5 سنوات
بيان لمستويات الإنجاز الأكاديمي الحالية للطفل وأدائه الوظيفي.
بيان نقاط القوة والاحتياجات لدى الطفل، ومخاوف الوالدين لتعزيز تعليم طفلهم.
بيان النتائج السنوية القابلة للقياس المصممة لضمان مشاركة الطفل وتقدمه في مناهج الطفولة المبكرة ومشاركته في الأنشطة المناسبة مع أقرانه. ويشمل ذلك كيفية قياس تقدم الطفل وتوقيت تقديم تقارير التقدم.
بيان خدمات التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة المقدمة للطفل، إلى جانب التعديلات اللازمة في البرنامج والتسهيلات و/أو الدعم.
التواريخ المتوقعة لبداية ومدة كل خدمة، بما في ذلك عدد مرات تقديم الخدمة، كميتها والمكان الذي ستقدم فيه.
يجب تقديم الخدمات في أقل البيئات تقييدًا (LRE) لدعم مشاركة الطفل في المنهج التعليمي العام (ما قبل المدرسة وغيرها من بيئات الطفولة المبكرة) مع أقرانه. يجب تقديم مبرر كتابي حول المدى الذي لن يشارك فيه الطفل في برامج وأنشطة الطفولة المبكرة العادية مع الأطفال غير المعاقين، إن وجد.
قائمة بالأفراد المسؤولين عن تنفيذ خدمات خطة التعليم الفردي (IEP).
بناءً على طلب الوالدين، يجب دعوة منسق الخدمات إلى اجتماع IEP الأولي للطفل الذي يتلقى خدمات IFSP لضمان انتقال سلس للخدمات.
يجب مراجعة خطة IEP على الأقل سنويًا لتحديد ما إذا كانت الأهداف تتحقق، أو أكثر من ذلك إذا اقتضت الظروف أو طلبت العائلة ذلك.
يجب مراجعة خطة IEP على الأقل سنويًا لتحديد ما إذا كانت الأهداف تتحقق، أو أكثر من ذلك إذا اقتضت الظروف أو طلبت العائلة ذلك.
يجب على المنطقة التعليمية اتخاذ الخطوات اللازمة لضمان حضور أحد الوالدين أو كليهما في اجتماع خطة التعليم الفردية (IEP)، أو منحهما الفرصة للمشاركة عن طريق جدولة الاجتماع في وقت ومكان متفق عليهما. إذا لم يتمكن أي من الوالدين من حضور اجتماع خطة التعليم الفردية، يجب على المنطقة التعليمية استخدام وسائل أخرى لضمان مشاركة الوالدين، بما في ذلك المكالمات الهاتفية الفردية أو الجماعية.
يجب أن تشمل المشاركة في اجتماع خطة التعليم الفردية (IEP) على الأقل:
- والدا الطفل
- معلم الطفل المناسب لعمره، أي مرحلة ما قبل المدرسة، برنامج هيد ستارت، إلخ.
- معلم أو مقدم خدمات التربية الخاصة
- ممثل عن المنطقة التعليمية المخول بالالتزام بتخصيص أموال المنطقة لخدمات التربية الخاصة والخدمات المرتبطة بها
- الأشخاص المشاركون في إجراء التقييم
- آخرون بدعوة من الوالدين أو المنطقة التعليمية.
يجب أن تحدد خدمات العام الدراسي الممتد من قبل فريق IEP للطفل حسب الضرورة لتوفير تعليم عام مجاني ومناسب.
يجب أن تحدد خدمات العام الدراسي الممتد من قبل فريق IEP للطفل حسب الضرورة لتوفير تعليم عام مجاني ومناسب.
- نظرة عامة على التدخل المبكر
- كتابة خطة خدمات الأسرة الفردية (IFSP) لطفلك (أنت هنا بالفعل)
- تقديم الخدمات في البيئات الطبيعية
- الانتقال إلى مرحلة ما قبل المدرسة
- التوعية العامة ونظام الإحالة
- التدخل المبكر، بين الماضي والحاضر
- من هم الفاعلون الرئيسيون في التدخل المبكر؟
- الممارسات الفعالة في التدخل المبكر
- مصطلحات رئيسية يجب معرفتها في مجال التدخل المبكر
| مصادر | التدخل المبكر |
للوصول الى تدريبات حول الخطط الفردية لخدمات الاسرة
حزمة تدريبية لتطوير نتائج عالية الجودة وفعّالة لخطة الخدمات الفردية للأسرة (IFSP) وأهداف خطة التعليم الفردية (IEP).
تم تطوير حزمة تدريبية حول تطوير نتائج خطة الخدمة الأسرية الفردية (IFSP) وأهداف خطة التعليم الفردية (IEP).
| مراحل نمو الطفل | مصادر | التدخل المبكر |
دليلك |
إجابات عن أسئلة تهمك حول التدخل المبكر |
هل ترغب في زيارة صفحة أخرى ضمن مجموعة صفحات التدخل المبكر؟
- نظرة عامة على التدخل المبكر (أنت هنا بالفعل)
- مشاركة الوالدين
- إخطار الوالدين والموافقة
- كتابة خطة الخدمات الفردية للأسرة (IFSP) لطفلك
- تقديم الخدمات في البيئات الطبيعية
- الانتقال إلى مرحلة ما قبل المدرسة
- التوعية العامة ونظام الإحالة
- التدخل المبكر، بين الماضي والحاضر
- من هم الفاعلون الرئيسيون في التدخل المبكر؟
- الممارسات الفعالة في التدخل المبكر
- مصطلحات رئيسية يجب معرفتها في مجال التدخل المبكر